Έχει αποδειχθεί ότι η χρήση του υπολογιστή παρέχει εξαιρετικές ευκαιρίες και µέσα για
τη σωµατική, γνωστική, συναισθηµατική, νοητική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών µε
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
«Ο Η/Υ στην Ειδική Αγωγή, εφοδιασµένος µε κατάλληλα περιφερειακά και τα κατάλληλα προγράµµατα (software), δεν βοηθάει µόνο στη διαδικασία ξεπεράσµατος των µαθησιακών δυσκολιών που δηµιουργεί η ύπαρξη της συγκεκριµένης αναπηρίας ή µειονεκτήµατος, αλλά επιπλέον µπορεί να αποκαλύψει πτυχές και δυνατότητες του
4
παιδιού που παρέµειναν αναξιοποίητες, λόγω της κύριας αναπηρίας/µειονεξίας αυτού».
«Ο Η/Υ δίνει πολλές ευκαιρίες στα άτοµα µε ειδικές ικανότητες µε αποτέλεσµα
τα οφέλη να είναι πολλά, γιατί οι µαθητές παίρνουν στα χέρια τους την ίδια τους τη µάθηση
και εργάζονται µε τους δικούς τους ρυθµούς».
Με την υποστήριξη των Τ.Π.Ε., οι οποίες δηµιουργούν συνθήκες εξατοµικευµένης µάθησης, µπορούν να επιτευχθούν συγκεκριµένοι µαθησιακοί στόχοι στα άτοµα µε ειδικές ανάγκες. Αυτό οφείλεται στο ότι το οπτικοακουστικό περιβάλλον που δηµιουργεί το χρησιµοποιούµενο λογισµικό προσελκύει και κεντρίζει το ενδιαφέρον των παιδιών αυτών. Μπορεί να
προσαρµόζεται στις προσωπικές τους ανάγκες και να επαναλαµβάνεται µία κατάσταση όσες
φορές το επιθυµεί ο χρήστης. Ακόµη, εξασφαλίζονται συνθήκες δηµιουργικότητας και επιβράβευσης για το παιδί µε συνέπεια να του προκαλείται το αίσθηµα της επιτυχίας και να ενισχύεται η αυτοεκτίµησή του.
Είναι επιτακτική ανάγκη λοιπόν η χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή στη διδασκαλία
γνώσεων και δεξιοτήτων σε παιδιά µε ειδικές ανάγκες. Ανάλογα µε το πρόβληµα που έχει το
κάθε παιδί θα πρέπει να συντάσσεται αντίστοιχο λογισµικό µε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά
κατά περίπτωση ή να εφοδιάζεται και να ενισχύεται ο υπολογιστής µε το ανάλογο υλικό το
οποίο να καλύπτει τις αδυναµίες του. Έτσι όλοι οι µαθητές µε ειδικές ανάγκες µπορούν να
έχουν υποστηρικτική βοήθεια.
Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των λογισµικών ή το ειδικό υλικό κατά περίπτωση έχουν ως εξής:
«Μαθησιακές δυσκολίες, συναισθηµατικές διαταραχές, νοητική στέρηση και γνωστικές αναπηρίες: δίνεται έµφαση σε κατάλληλα σχεδιασµένο εκπαιδευτικό λογισµικό, αλλά
και σε βίντεο, σε χρήση ειδικών πληκτρολογίων, σε βιβλία µε πολυµέσα που είναι αποθηκευµένα σε ψηφιακούς δίσκους, σε λογισµικό µετατροπής κειµένου σε οµιλία, σε σαρωτές λέξεων, σε λογισµικό αναγνώρισης φωνής, σε λογισµικό πρόβλεψης λέξεων, κ.ά.
Αυτισµός: δίνεται έµφαση σε ειδικό εκπαιδευτικό λογισµικό µε εικόνα, ήχο και κινούµενη
εικόνα, το οποίο µπορεί να προσελκύσει και να αποσπάσει την προσοχή, αλλά και σε λογισµικό ελεύθερου περιεχοµένου, όπως π.χ. λογισµικό ζωγραφικής.
Προβλήµατα όρασης: δίνεται κύρια έµφαση σε εκπαιδευτικό λογισµικό µε τον ήχο ως
κύριο φορέα µεταφοράς πληροφορίας, σε λογισµικό µεγέθυνσης εικόνας, αλλά και σε περιφερειακά µε αισθητήρες, σε αναγνώστες κειµένου οθόνης ή σε λογισµικό µετατροπής κειµένου σε οµιλία, σε σαρωτές αναγνώρισης χαρακτήρων και κυκλώµατα σύνθεσης φωνής, κ.ά.
Προβλήµατα ακοής: δίνεται έµφαση σε εκπαιδευτικό λογισµικό µε εικόνα και κινούµενη
εικόνα ως φορέων µεταφοράς πληροφορίας, αλλά και σε συστήµατα ενισχυτών ήχου (FM),
σε υποτιτλισµό τµηµάτων εικόνας σε αντικατάσταση των ηχητικών µηνυµάτων, σε περιφερειακά γραφικού ανασχηµατισµού ήχων, κ.ά.
Κινητικά προβλήµατα: δίνεται έµφαση σε θέµατα ευκολίας χρήσης αλλά και σε συνοδευτικό ειδικό υλικό (hardware), όπως κύκλωµα σύνθεσης φωνής, ή άλλο, το οποίο επιτρέπει
την εύκολη επικοινωνία χρήστη – υπολογιστή».
Το Υπουργείο Παιδείας δίνει µεγάλη σηµασία στην υποστήριξη της εκπαίδευσης µαθητών
µε ειδικές ανάγκες µε τη βοήθεια των Τ.Π.Ε. και γι’ αυτό έχει αναρτήσει στο e-yliko
http://www.e-yliko.gr/htmls/amea/amea_soft.aspx
διάφορα λογισµικά που εξυπηρετούν αυτό το σκοπό, όπως τα παρακάτω:
1. Μικροί καλλιτέχνες σε δράση:
Είναι ένα λογισµικό µε ενσωµατωµένες τις θεωρίες µάθησης του συµπεριφορισµού και του
δοµητισµού και µε ενότητες ζωγραφικής, σχεδίου, µουσικής, κειµένων, εικόνων και έργων
τέχνης. ∆ιατηρεί αµείωτο το ενδιαφέρον των µαθητών µέσα από την αλληλεπίδραση υπολογιστή-µαθητή και προσαρµόζεται στις ικανότητες και στις δυνατότητες των µαθητών, έτσι
ώστε όλοι οι µαθητές να έχουν το επιθυµητό αποτέλεσµα. Προσεγγίζει τη γνώση µε βιωµατικό τρόπο ενισχύοντας και τη δηµιουργικότητα των µαθητών.
Ενδείκνυται για µαθητές της Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης και για παιδιά µε µαθησιακές δυσκολίες και Α.µεΑ..
2. Μαθαίνω να κυκλοφορώ µε ασφάλεια:
Το «Μαθαίνω να κυκλοφορώ µε ασφάλεια» αξιοποιώντας τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας
και της Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) µε απλά και δηµιουργικά µαθήµατα και µε ενσωµατωµένες τις
θεωρίες µάθησης του συµπεριφορισµού και του δοµητισµού επιτυγχάνει ένα άµεσο µαθησιακό αποτέλεσµα µέσα από ένα εξαιρετικό οπτικοακουστικό περιβάλλον.
Περιλαµβάνει µαθήµατα κυκλοφοριακής αγωγής, ζωγραφική, βιντεοµαθήµατα, παζλ, εικόνες, ποδήλατο, µουσική, δηµιουργικά και γνωστικά παιγνίδια και γενικά πρωτότυπες και εντυπωσιακές δραστηριότητες.
3. ΣΤΡΟΓΓΥΛΑ µε ΑΞΙΑ: Είναι ένα λογισµικό µε ενσωµατωµένες τις θεωρίες µάθησης του συµπεριφορισµού και του
δοµητισµού κατασκευασµένο για τη διδασκαλία των κερµάτων του ευρώ σε παιδιά µε σοβαρές δυσκολίες µάθησης, µειωµένης ικανότητας συγκέντρωσης της προσοχής καθώς και σε
παιδιά που µαθησιακά βρίσκονται στο στάδιο των προαναγνωστικών δεξιοτήτων, της προγραφικής ανάπτυξης, των προµαθηµατικών εννοιών και του προφορικού λόγου των τριών
λέξεων. Με καλά σχεδιασµένα παιχνίδια και ενδιαφέρουσες δραστηριότητες διδάσκονται και
επιτυγχάνονται οι διδακτικοί στόχοι της αναγνώρισης των κερµάτων καθώς και της αγοραστικής τους αξίας από µαθητές των παραπάνω κατηγοριών.
4. Αριθµοµαχίες / Εικονόλεξα:
Είναι ένα λογισµικό µε ενσωµατωµένες τις θεωρίες µάθησης του συµπεριφορισµού και του
δοµητισµού και περιλαµβάνει δραστηριότητες για την εξάσκηση των µαθητών µε µαθησιακές
δυσκολίες σε βασικά θέµατα υποδοµής της ανάγνωσης, της ορθογραφίας και των µαθηµατικών. ∆ίνει τη δυνατότητα στο κάθε παιδί να εξασκείται και να µαθαίνει εξατοµικευµένα και
στον εκπαιδευτικό να παρακολουθεί µε διακριτό τρόπο την προσπάθεια κάθε µαθητή και εποµένως να τον καθοδηγεί ανάλογα µε τις ιδιαίτερες µαθησιακές του ανάγκες.
Συλλογή από Λογισμικά
Σχόλια
Δημοσίευση σχολίου